О воспитании трудолюбия
Запись от ikrya размещена 25.01.2013 в 22:51
Проблема воспитания трудолюбия детей дошкольного возраста всегда была актуальной. Об этом свидетельствует многовековой опыт украинского народа, значительный педагогический наследие просветителей прошлого и современные научные исследования (Г.Беленька, З.Борисова, Г.Буре, О.Духнович, В.Ждан, О.Кононко, Н.Корж, М.Крулехт, В.Логинова, А. Макаренко, В.Павленчик, Сковорода, Ушинский и др.).
Целью нашего исследования было изучение и переосмысление педагогического наследия Русовой по воспитанию трудолюбия подрастающего поколения, подтвердить, что принципы, заложенные просветительницей, не утратили своего значения и сегодня и могут использоваться педагогами в рамках современного дошкольного воспитания.
Современная педагогическая наука связывает становление и развитие дошкольного образования с именем Софии Русовой, которая была основателем украинских дошкольного. Вся его деятельность была направлена на создание в Украине собственной системы национального образования, в которой немалую роль играют и вопросы воспитания детей трудом. София Федоровна отмечала, что труд - это основа воспитания, которая должна пробудить в детской душе больше самостоятельного творчества, дать свободно развиваться его индивидуальности: "Труд в современном воспитании является метод, которым каждое знания зафиксовуеться в детском сознании тем, что оно приобретается детской рукой, "через руки в ум".
в методических работах С.Русовой указывается, что одним из важных факторов воспитания трудолюбия в дошкольном возрасте является труд, влияет на разностороннее развитие личности. Именно благодаря ей формируются такие важные качества, как трудолюбие, аккуратность, добросовестность, умение проявлять инициативу, творчество, товарищескую взаимопомощь и многие другие, которые становятся основой человеческой жизни.
Русова отмечала значимости каждого вида трудовой деятельности дошкольника: самообслуживание, выполнение обязанностей дежурного, работы на участке детского сада, изготовление изделий из бумаги, картона, дерева, ткани и т.д..
Поскольку главное место в воспитании личности занимает семья, где ребенок получает первые трудовые умения и навыки, то Русова замечала, что как родители, так и воспитатели, должны обращать внимание на объяснение общественной пользы труда, и привлекать детей к труду, отвечающей возраста, силе, вкуса и склонностям малыша. Педагог предлагала приучать детей к труду с детства, привлекая к различным видам трудовой деятельности, связанных с ведением домашнего хозяйства (мытье посуды, составления двор, приготовления блюд, уборка урожая, изготовления праздничных украшений и т.д.).
Большую роль в формировании личности играют трудовые праздники и традиции, которые передаются в семье от поколения к поколению. Поэтому следует обязательно привлекать к ним и детей, которые вместе с взрослым могут выполнять определенную работу, требующую умственных и физических усилий и проявления творчества. Общественный труд взрослых и детей сближает семью, объединяет поколения и становится важным средством формирования личности.
София Русова выделяла такие условия организации труда детей: труд детей должна быть интересной и захватывать своим процессом, и назначению; материал и сами орудия труда должны быть по силе детей; должна осуществляться детской творческой мыслью; педагог должен при необходимости проявлять некоторую техническую помощь; нельзя допускать, чтобы работа затянулась на долгое время или утомляла ребенка.
Таким образом, анализ педагогического наследия С.Русовой дает основания утверждать, что использование труда в учебно-воспитательном процессе и сегодня является актуальным. Воспитатели стараются использовать труд как важное средство воспитания дошкольников, что влияет на формирование его мировоззрения, самосознания, интересов, базовых личностных качеств, среди которых важное место занимает трудолюбие.
Целью нашего исследования было изучение и переосмысление педагогического наследия Русовой по воспитанию трудолюбия подрастающего поколения, подтвердить, что принципы, заложенные просветительницей, не утратили своего значения и сегодня и могут использоваться педагогами в рамках современного дошкольного воспитания.
Современная педагогическая наука связывает становление и развитие дошкольного образования с именем Софии Русовой, которая была основателем украинских дошкольного. Вся его деятельность была направлена на создание в Украине собственной системы национального образования, в которой немалую роль играют и вопросы воспитания детей трудом. София Федоровна отмечала, что труд - это основа воспитания, которая должна пробудить в детской душе больше самостоятельного творчества, дать свободно развиваться его индивидуальности: "Труд в современном воспитании является метод, которым каждое знания зафиксовуеться в детском сознании тем, что оно приобретается детской рукой, "через руки в ум".
в методических работах С.Русовой указывается, что одним из важных факторов воспитания трудолюбия в дошкольном возрасте является труд, влияет на разностороннее развитие личности. Именно благодаря ей формируются такие важные качества, как трудолюбие, аккуратность, добросовестность, умение проявлять инициативу, творчество, товарищескую взаимопомощь и многие другие, которые становятся основой человеческой жизни.
Русова отмечала значимости каждого вида трудовой деятельности дошкольника: самообслуживание, выполнение обязанностей дежурного, работы на участке детского сада, изготовление изделий из бумаги, картона, дерева, ткани и т.д..
Поскольку главное место в воспитании личности занимает семья, где ребенок получает первые трудовые умения и навыки, то Русова замечала, что как родители, так и воспитатели, должны обращать внимание на объяснение общественной пользы труда, и привлекать детей к труду, отвечающей возраста, силе, вкуса и склонностям малыша. Педагог предлагала приучать детей к труду с детства, привлекая к различным видам трудовой деятельности, связанных с ведением домашнего хозяйства (мытье посуды, составления двор, приготовления блюд, уборка урожая, изготовления праздничных украшений и т.д.).
Большую роль в формировании личности играют трудовые праздники и традиции, которые передаются в семье от поколения к поколению. Поэтому следует обязательно привлекать к ним и детей, которые вместе с взрослым могут выполнять определенную работу, требующую умственных и физических усилий и проявления творчества. Общественный труд взрослых и детей сближает семью, объединяет поколения и становится важным средством формирования личности.
София Русова выделяла такие условия организации труда детей: труд детей должна быть интересной и захватывать своим процессом, и назначению; материал и сами орудия труда должны быть по силе детей; должна осуществляться детской творческой мыслью; педагог должен при необходимости проявлять некоторую техническую помощь; нельзя допускать, чтобы работа затянулась на долгое время или утомляла ребенка.
Таким образом, анализ педагогического наследия С.Русовой дает основания утверждать, что использование труда в учебно-воспитательном процессе и сегодня является актуальным. Воспитатели стараются использовать труд как важное средство воспитания дошкольников, что влияет на формирование его мировоззрения, самосознания, интересов, базовых личностных качеств, среди которых важное место занимает трудолюбие.
Всего комментариев 0
